北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-起点非0的里程表

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题目：《起点非 0的里程表》

内容：

试讲要求：

1．试讲不超过十分钟

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2．指导学生用画图的方式分析题意

3．要有师生互动环节

4．结合内容，适当板书

答辩题目：

1.作为数学老师，如何让自己的语言表达准确？

2.你觉得本节课的教学难点是什么？你是如何展开教学的？

教案

《起点非 0的里程表》教案

北师大版小学数学三年级上册第三单元第五课时

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题。

2.过程与方法目标：通过探究，学会用线段图分析题意，提高解决问题的能力。

3.情感态度及价值观目标：感受数学学习的快乐，体会数学知识与生活的紧密联

系。

二、教学重点

读懂汽车里程表，并根据表中的信息解决实际问题。

三、教学难点

理解里程表中信息的含义，用线段图分析数量关系。

四、教学过程

1.导入新课

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大屏幕呈现淘气碰到的问题：想测量铅笔的长度，可是直尺断了，不是从 0开始，

而是从 1开始，提问：淘气铅笔的长度是多少学生直观数出是 13 厘米。教师启

发：如果数据变大，也能轻松数出来吗？引题：起点非 0的里程表。

2.探究新知

活动一：理解数学信息

大屏幕出示淘气叔叔的出租车情况，学生找出数学信息：星期一早上出车时，里程

表的读数是 35 千米，表格中的数据是叔叔星期一到星期五每天回家时的里程表读

数。

请学生观察表格，提问：这里的 160 千米表示什么意思？

预设：有的同学认为 160 千米表示的是星期一行驶的路程，有的认为 160 千米不是

星期一行驶的路程，教师引导再看表格，明确数据是星期一到星期五每天回家时的

里程表读数，所以 160 千米不是星期一行驶的路程，而是星期一回家时里程表的读

数。

活动二：分析数量关系

根据上面的交流，教师顺势在大屏幕呈现淘气制作的的线段图，组织学生观察线段

图，开展小组讨论：线段图中每个数据表示什么？你能求出星期一行驶的里程数

吗？其他天的里程数呢？

汇报总结：1.星期一出发时读数是 35 千米，回家时是 160 千米，160-35 就是星期

一的里程数；2.用当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数。

活动三：解决问题

提问：哪一天行驶的里程数最多？请学生独立完成计算。

预设：方法 1，估一估，发现星期三、星期五行驶的里程数超过 200 千米，再算出

这两天的里程数进行比较；方法 2，分别求出每天行驶的里程数，再进行比较。

3.巩固提高

（1）回顾淘气的铅笔问题，发现用终点的读数减去起点的读数，就是铅笔的长

度。

（2）观察淘气家的电表读数表格，帮淘气算出 7、8、9月的用电量。

4、课堂小结

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摘要：

难事易资料库侵权必究起点非0的里程表当天里程数=一二三四五当天读数-前一天读数35160350555745955题目：《起点非0的里程表》内容：里程表淘气的叔叔是出租车司机。星期一早上出车时，里程表的读数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。（单位：千米）星期一星期二星期三星期四星期五160350555745955想一想，说一说你知道了哪些数学信息。ywk011星期一行驶了160160千米不是星期一行驶的路程，应该是……淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。=四35160350555745955星期一出发时读数是35千米，回家时是160千我知道了,用当天的...

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