北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-什么是周长

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教案

《什么是周长》教案

北师大版小学数学三年级上册第五单元第 1课时

一、教学目标

1、通过对生活情境中物品的观察，学生能直观理解周长的含义，形成对数学的好

奇心，主动参与数学探究活动，发展创新意识。

二、教学重点

理解周长的含义；

三、教学难点

会计算物体的周长。

四、教学过程

1、情景导入

教师播放蚂蚁做运动的视频，提出问题：你们发现了什么？学生可以答出两只蚂蚁

围绕不同的物体爬行了一圈，教师接着提问：一圈还可以怎么说？进而引出课题

《什么是周长》。

2、探究新知

活动一：感知物体的周长

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教师组织学生用彩笔描出树叶模型和数学书封面的边线，提出问题：你是怎么描

的？预设学生都能讲述出描画过程，教师总结：先选取起点，沿着物体的边缘描出

完整的一周，最后回到起点。

接着教师提问：描出来的这些图形是开口的还是封闭的图形？预设学生都能答出是

封闭的图形，教师引导学生找出树叶和数学书封面的周长，并总结周长定义：绕封

闭图形一周的长度叫做周长。接着教师出示两道判断题，加深学生对周长定义的理

解。

活动二：测量物体的周长

教师提问：你们能得到树叶模型和数学书封面的周长是多少吗？组织学生小组内动

手操作，预设学生会采用绕线、绕皮尺的方法测量出树叶的周长为 30cm 多一点，

用直尺测量出数学书封面的周长为 88cm 多一点。

教师出示方格图，提出问题：数一数这三个图形的周长分别是多少厘米？预设学生

在数第二个图形时，意见出现分歧，教师请不同意见的学生展示数的方法，强调正

确的数法。

最后，教师大屏幕出示公园的图片，组织学生根据数据计算公园的周长，预设学生

会采用列连加算式和凑整法两种方法，计算出正确答案 1600 米。

3、巩固练习

帮蜗牛画图

4、课堂小结

这节课你收获了什么？

5、布置作业

课本中的基础题，计算讲台面的周长。

（本文稿件 749 字，同学们根据面试时长进行增减）

试讲稿

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《什么是周长》试讲稿

北师大版小学数学三年级上册第五单元第 1课时

开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的 2号考生，我

今天试讲的题目是《什么是周长》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐！

师：同学们，我们先来看一段视频，视频看完了，你们发现了什么？

师：你坐的最端正，请你来说。

师：两只蚂蚁在做运动，左边蚂蚁围着树叶的边缘爬了一圈，右边蚂蚁围着砖块的

边缘爬了一圈。

师：观察的很仔细，这位同学提到了“一圈”，想一下，“一圈”还可以怎么说？

师：对，一周，今天我们就来学习关于一周的问题——《什么是周长》。

二、新授

师：现在请同学们用彩笔描出手中树叶模型和数学书封面的边线。

师：大家这么快都描完了，请最右边这位同学展示下你的作品，说下你是怎么描

的。

师：把树叶固定在纸上，从叶片的尖出发，沿着树叶轮廓一直画，直到回到这个

尖。说的很详细。

师：旁边这位同学说说你是怎么描数学书封面的边线的？

师：从书的左下角开始向上描，围着边缘绕了一圈，最后回到左下角出发的位置。

师：同桌要补充，请你说，你是从课本的右上角开始描，向下画，再从左边绕上

去，最后和起点重合。

师：这几位同学虽然选的起点不同，但方法基本都是一致的，都是先选取了一个起

点，沿着物体的边缘走了完整的一周，最后回到了起点。

师：同学们看一下他们描出来的这些图形是开口的还是封闭的图形？

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摘要：

难事易资料库侵权必究什么是周长封闭图形一周的长度教案《什么是周长》教案北师大版小学数学三年级上册第五单元第1课时一、教学目标vx:nsywk011、通过对生活情境中物品的观察，学生能直观理解周长的含义，形成对数学的好奇心，主动参与数学探究活动，发展创新意识。二、教学重点理解周长的含义；三、教学难点会计算物体的周长。四、教学过程1、情景导入教师播放蚂蚁做运动的视频，提出问题：你们发现了什么？学生可以答出两只蚂蚁围绕不同的物体爬行了一圈，教师接着提问：一圈还可以怎么说？进而引出课题《什么是周长》。2、探究新知活动一：感知物体的周长

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