北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-圆的认识（一）

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教案

《圆的认识（一）》教案

北师大版小学数学六年级上册第一单元第 1课时

一、教学目标

1、通过观察，学生能直观理解圆的现实背景，直观感知圆及其组成元素，会用圆

规规范画圆，能分析圆的性质，养成从数学角度分析问题的意识和习惯，形成空间

观念和几何直观。

二、教学重点

会用圆规画圆，认识圆各部分名称，掌握圆的特征。

三、教学难点

理解同一圆中半径和直径的关系。

四、教学过程

1.情境引入

课件呈现套圈游戏，小朋友站成不同的图形，提问：在套圈游戏中哪种方式更公

平？为什么？观察发现站成圆形最公平，因为到中间的距离一样，引发对圆的探

究。

2.讲授新知

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活动一：初步认识圆

组织小组合作，用喜欢的方法画圆。展示不同画法，重点讲解并演示圆规画圆：定

好两脚之间的距离，有针尖的一脚固定在一点上，有铅笔的一脚旋转一周。

带领学生认识圆心、半径、直径及其字母表示：画圆时，固定的点是圆心，通常用

字母 O表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫作半径，通常用字母 r表示；通

过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径，通常用字母 d表示。

活动二：探究圆的特征

出示问题：半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？开展小组探究活

动，引导学生画一画、量一量，探究圆的特征。

总结：同一个圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等；同一个圆里，直径长

是半径的 2倍，半径长是直径的二分之一，用字母表示 d=2r,r=d/2。

活动三：探究圆的大小和位置

提出问题：圆的大小与什么有关系？圆的位置与什么有关系？组织学生画一画、想

一想、说一说。

总结发现：圆的大小与圆的半径有关；圆的位置与圆心有关。

3.巩固练习

启发学生用圆的知识解释套圈问题；完成练一练第 2题，按要求画圆，集体订

正。

4.课堂小结

引导学生畅谈收获，总结完善知识点。

5.布置作业

基础题目练一练 1、3题，阅读“你知道吗？”，拓展关于圆的知识。

(本文稿件 785 字，同学们根据面试时长进行增减）

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试讲稿

《圆的认识（一）》试讲稿

北师大版小学数学六年级上册第一单元第 1课时

开场白：

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是面试小学数学教师的 3号考生，今天试讲的题目是《圆的认识

(一)》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课！同学们好，请坐！

师：你们玩过套圈游戏吗？都玩过！

师：请同学们看一看，套圈游戏中的这三种方式哪种更公平？

师：哦，都说是第三种，为什么？举手最快的你！

师：他说围成一个圆之后，每个人到中间玩具的远近是一样的，这样才公平！

师：说的有理有据！也就是说每人到中间目标的距离是一样的

师：那站成一条直线或者站成这样的正方形呢？

师：嗯，不公平，有人离的近有人离的远。

师：对比下来，圆可真是一个特殊的图形啊！让我们一起来探寻圆的奥秘吧！

二、新授

师：为了研究圆，你能先想办法画一个圆吗？请各小组开展合作，试一试吧。

师：老师看到了许多不一样的圆，都是怎么画的呢？1组先来！

师：他们用图钉、细线和铅笔画的圆，把图钉固定好，细线另一边的铅笔转一圈就

画好了。

师：老师发现他们画的时候图钉固定住，细线拉紧，画的圆很标准！

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摘要：

难事易资料库侵权必究圆的认识（一）半径相等r=同一圆中直径相等d=2r[大小—半径圆的.位置—圆心教案《圆的认识（一）》教案北师大版小学数学六年级上册第一单元第1课时一、教学目标7x:nsywk1、通过观察，学生能直观理解圆的现实背景，直观感知圆及其组成元素，会用圆规规范画圆，能分析圆的性质，养成从数学角度分析问题的意识和习惯，形成空间观念和几何直观。二、教学重点会用圆规画圆，认识圆各部分名称，掌握圆的特征。三、教学难点理解同一圆中半径和直径的关系。四、教学过程1.情境引入课件呈现套圈游戏，小朋友站成不同的图形，提问：在套圈游戏中哪种方式更公平？为什么？观察发现站成圆形最公平，因为到中间的距离...

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