北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-长方形的面积

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教案

《长方形的面积》教案

北师大版小学数学三年级下册第五章第 3课时

一、教学目标

1、学生能在摆小正方形的活动中，通过数学的眼光，发现长、宽与面积的关系，

建立量感，发展创新意识。

二、教学重点

掌握长方形、正方形面积公式，并利用公式正确求面积。

三、教学难点

长方形面积公式的推导。

四、教学过程

1.情境导入

问题：在我们美丽的校园，你能找到长方形或者正方形吗？想知道教室地面的面

积，你有办法吗？你想学更简便的方法吗？引出课题：长方形的面积。

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2.讲授新知

活动一：初步感知

出示长方形 1，问题：长方形 1的面积是多少？组织小组合作，用 1平方厘米的正

方形摆一摆。

总结：一共摆了 6个小正方形，所以它的面积是 6平方厘米；每排摆 3个，正好

摆2排，所以面积是 3×2=6（平方厘米）

活动二：探究长方形面积

长方形 2和长方形 3的面积分别是多少？小组合作摆一摆。摆完填一填，想一

想，你发现了什么？

总结：长方形 2中每排摆 5个，正好摆 2排，面积是 5×2=10（平方厘米），长方

形3每排摆 4个，正好摆 3排，面积是 4×3=12（平方厘米）。长方形的长乘长方

形的宽得到长方形的面积，长方形面积=长×宽。

活动三：探究正方形面积

提问：怎样计算正方形的面积？利用边长为 3cm 的正方形进行探究。

结论：通过摆一摆的方法，一行摆 3个1平方厘米的小正方形，可以摆 3行，所

以面积是 3×3，即 9平方厘米；因为正方形是特殊的长方形，可以利用长方形面积

公式，只要用“边长×边长”就可以。所以正方形面积=边长×边长。

3.巩固练习

完成导入中问题：计算教室地面的面积。

4.课堂小结

学生谈收获，互相补充，总结完善。

5.布置作业

练习 1、2题，寻找生活中的长方形或者正方形，测量并计算面积。

（本文字数 734 字，同学们根据面试时长进行增减）

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试讲稿

《长方形的面积》试讲稿

北师大版小学数学三年级下册第五章第 3课时

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的 1号考生，今天试

讲的题目是《长方形的面积》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课！同学们好，请坐！

师：在我们美丽的校园，你能找到长方形吗？

师：嗯，操场、门窗、课桌，还有教室的地面……简直太多了！

师：老师想知道教室地面的面积，你有办法吗？举手最快的男生！

师：他说用面积单位摆一摆就知道了，要用 1平方米的正方形摆！

师：说的很具体！可是，那需要我们全班总动员来摆，多麻烦啊！

师：老师有一个简便的办法，你想学吗？

师：好，今天我们一起学习：长方形的面积。

二、新授

师：要想求出大的长方形面积，我们先从小长方形开始探究。

师：请各小组拿出学具袋，找到长方形 1，用 1平方厘米的正方形摆一摆，求出它

的面积！

师：有前两节课的经验，同学们摆的可真快啊！几组先来汇报？请 2组！

师：他们一共摆了 6个小正方形，所以面积是 6平方厘米。

师：摆的漂亮、说的也清楚！

师：我们看，他们每排摆了几个？摆了几排呢？你看的真专注，请你！

师：每排摆了 3个，正好摆了 2排， 3×2=6，也就是 6平方厘米。

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摘要：

难事易资料库侵权必究长方形的面积3cm长方形的面积=长×宽2cm正方形的面积=边长×边长3cm教案《长方形的面积》教案vx:nsywk01北师大版小学数学三年级下册第五章第3一、教学目标1、学生能在摆小正方形的活动中，通过数学的眼光，发现长、宽与面积的关系，建立量感，发展创新意识。二、教学重点掌握长方形、正方形面积公式，并利用公式正确求面积。三、教学难点长方形面积公式的推导。四、教学过程1.情境导入问题：在我们美丽的校园，你能找到长方形或者正方形吗？想知道教室地面的面积，你有办法吗？你想学更简便的方法吗？引出课题：长方形的面积。

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