冀教版-教案+试讲逐字稿+板书-小数的性质

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小数的性质

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教案

《小数的性质》教案

冀教版四年级下册第六单元第三课时

一、教学核心素养：

1.通过本节课的学习，在具体情境中，经历认识小数的性质的过程，理解小数的末

尾添上 0或者去掉 0，小数的大小不变。

2.在探索小数性质的过程中，借助直观图，感受数学知识的前后联系，渗透数形结

合的思想，培养学生的分析、归纳、解决问题的能力。

3.通在观察比较和归纳等数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理

性，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。

二、教学重点：理解小数的性质。

三、教学难点：理解小数的性质。

四、教学过程：

1.游戏导入

教师和学生玩变魔术的游戏，把 5元的人民币变成 50、500 元。引导学生说出钱

数是如何变化的。教师又出示 0.5、0.50 和0.500，提出问题：有什么变化变大了

吗从而引出课题：小数的性质。

2.新课讲授

活动一：直观感知

教师出示课本中的课堂研究，引导学生把 5分米、50 厘米、500 毫米改写成用米

作单位的小数。预设学生可以顺利的表示为：5 分米=0.5 米，50 厘米=0.50 米，

500 毫米=0.500 米。接着教师展示米尺，引导学生在米尺上找出 5分米、50 厘

米、500 毫米。并说一说你发现了什么通过小组交流，学生能够发现 5分米、50

厘米、500 毫米都在直尺的同一位置，长度是相等的。从而我们能够得到 5分米

=50 厘米=500 毫米。即：0.5 米=0.50 米=0.500 米。小数末尾不管添上几个 O，小

数的大小不变。

活动二：迁移推理

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教师顺势引导学生，提出问题：是不是所有的小数末尾添上 0或去掉 0小数的大

小都不变呢引导学生验证其他的小数。写出 0.3 和0.30。引导学生在方格纸上涂出

相应的部分。观察两个正方形的涂色部分，说一说你有什么发现预设学生通过同桌

交流能够发现：第一个正方形平均分成 10 份，取其中的 3份是 0.3；第二个正方

形平均分成 100 份，取其中的 30 份是 0.30，涂色部分面积相等，所以 0.3=0.30.

进而师生共同总结：小数的末尾添上 0或去掉 0，小数的大小不变。这个规律就是

小数的性质。

3.巩固练习

利用多媒体出示课本试一试中的练习，引导学生对本课知识进行提升和巩固。

4.课后小结

你学到了什么？

5.课后作业

本节课作业是课后习题。

试讲稿

《小数的性质》试讲稿

冀教版四年级下册第六单元第三课时

开场白：

尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学数学的 1号考生，我今天试讲的题目

是《小数的性质》，下面开始我的试讲。

1、创设情境，导入新课

师：上课，同学们好，请坐，大家来看一看老师给大家带来了什么？

师：是的，是 5元的人民币。接下来可要看仔细了，老师要给你们变一个小魔

术，诶。

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摘要：

难事易资料库侵权必究小数的意义5分米=50厘米=500毫米0.5米=0.50米=0.500米小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变小数的性质(1)把5分米、50厘米和500毫米改写成以“米”为单位的小数。5分米=0.5米50厘米=0.50米500毫米=0.500米vx:nsywk01(2)在米尺上找出5分米、50厘米、500毫米。你发现了什么？1都是1米的一样长,都是米5分米=50厘米=500毫米0.5米=0.50米=0.500米观察用小数表示的涂色部分的面积，你发现了什么？0.30.30两个正方形平均分的份数不一样两个正方形中涂色0.3=0.30部分的面积一样大小数的末尾添上0或者去掉0，...

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