人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-把不是整万或亿的数改写成整万或亿做单位的小数

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把不是整万或亿的数改写成整万或亿做单位的小数

教案

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《把不是整万或亿的数改写成万或亿做单位的小数》教案

人教版小学数学四年级下册第四章第 9课时

一、教学目标：

1．学生进一步掌握掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，

以及根据要求保留一定的小数位数。

2.通过学生自主探索,加深学生对数学知识的理解,培养学生迁移知识和灵活运用知

识的能力。

3.学生在数学活动中获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和应用数学的信

心，提高学生解决问题的能力。

二、教学重点：

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一

定的小数位数。

三、教学难点：

提高学生解决问题的能力。

四、教学过程

1.谈话导入

教师大屏幕出示祖国地图，提问：谁知道我国陆地总面积有多少？预设有的学生根

据生活经验，知道是 960 万平方千米，教师请学生把这个数字写到黑板上，之后

追问：有没有不同的写法？启发学生想到 960 万=9600000。引导学生观察两种书

写方法，并继续提问：如何把一个数改写成整万数？结合学生的回答，进一步引

导：如果这个数不是整万数，是否可以把它改写成万做单位的小数呢？顺势揭示课

题。

2.新课讲授

活动一：初步感知

教师讲解：像这样为了读写方便，常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。

大屏幕出示例 2：地球与月球的平均距离是 384400km，是多少万平方千米？组织

学生独立思考后和同伴交流。教师指导学生可以结合整万数的改写方法，以及小数

点的移动规律来解决问题。预设学生能够想到，要把 384400 改写成万做单位的

数，可以直接去掉 4个零，也就是除以 10000，小数点向左移动 4位，移动到万

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位，384400 的万位数字是 8，所以直接在万位的右边点上小数点。教师要及时鼓

励补充，完成板书。

活动二：深入理解

教师出示例 3，木星与太阳的平均距离是 778330000 千米，提问：木星与太阳的平

均距离是多少亿千米？（保留一位小数）。组织学生小组合作，完成探究。在探究

的过程中，教师要注意巡视和指导。在充分的探究之后，学生代表汇报，其他学生

补充完善。

预设学生能够发现，想要把 778330000 改写成“亿”做单位的数，小数点直接向左移

动8位，找到亿位，在亿位的右面点上小数点得到 7.7833 亿；也有学生补充想

到，要保留一位小数，要看百分位，百分位数字是 8，需要向十分位进一，所以最

后的结果约为 7.8 亿。教师要及时表扬学生，完成板书。

教师提问：如何把不是整万或亿的数改写成万或亿做单位的小数呢？什么情况下要

去近似值？帮助学生理解转化的方法：改写成万做单位的小数，小数点向左移动

4位；改写成亿做单位的数，小数点向左移动 8位。当题干当中出现，保留几位小

数时，根据要求求近似数。

3.巩固练习

完成教材课后“做一做”。

4.课堂小结

教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

完成必做题和选做题。

五、板书设计

试讲稿

《把不是整万或亿的数改写成万或亿做单位的小数》试讲稿

人教版小学数学四年级下册第四章第 9课时

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摘要：

难事易资料库侵权必究把不是整万或亿的数改写成万或亿做单位的小数384400km=38.44万千米778330000km=7.7833亿千米7.7833亿千米≈7.8亿千米把不是整万或亿的数改写成整万或亿做单位的小数为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。2地球与月球的平均距离是多少万千米？384400 km=38.44万千米384400 km在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。3X:1*ywk01木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？778330000km1778330000 km=7.7833亿千米怎样改写成用“亿”作单位的数呢？7.7...

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