人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-比例尺

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 4 4 1.7MB 8 页 2.9难事币
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比例尺题目
教案
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《比例尺》教案
人教版小学数学六年级下册第四单元第 6课时
一、教学目标
1.通过数学的眼光，能从相关问题中抽象出对应的比例关系，并用能比例尺正确表
示。提升抽象能力。
二、教学重点
重点：学生理解比例尺的概念，了解比例尺的两种书写形式，掌握比例尺的求法。
三、教学难点
难点：学生对比例尺本质的理解。
四、教学过程
1.创设情境，导入新知
创设绘制地图和平面图的情境，在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离
按一定的比例缩小（或扩大），再画到图纸上。这时就需要确定图上距离和相对应
的实际距离的比。从而引出本节课的课题——比例尺。
2.师生合作，探究新知
活动 1：比例尺的意义
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总结：线段比例尺和数值比例尺是比例尺的两种基本形式，它们之间可以进行转
换。把线段比例尺转换成数值比例尺只要写出图上距离与实际距离的比再化简就可
以了。注意改写的过程中注意单位要相同。图上距离：实际距离=1cm：
50km=1cm：5000000cm=1:5000000。
继续提问：想一想：比例尺 1:5000000 表示图上距离是实际距离的几分之几？实际
距离是图上距离的多少倍？引导学生观察思考。
总结：沟通比例尺与分数的关系，可以根据比例尺直接得出图上距离是实际距离的
几分之几或实际距离是图上距离的多少倍。
提问：在绘制比较精细的零件图时，经常需要把零件的尺寸按一定的比放大。如一
幅零件图纸的比例尺是 2:1，你知道它表示什么吗？
总结：除了可用比例尺表示把实际距离缩小画在图纸上，生活中还有把实际距离放
大的情况。
活动 2：求比例尺
呈现例 1，提问：这幅地图的比例尺是多少？组织学生独立思考并交流分享。
总结：根据比例尺的概念，得出图上距离：实际距离=比例尺，先统一长度单位，
再将比化简。120km=12000000cm，2.4:12000000=1:5000000。
3.巩固练习，应用新知
带领学生完成课本 53 页做一做。
4.小结归纳，构建新知
通过今天的学习，你有什么收获？认为自己表现怎样？教师提问，学生回答。
5.布置作业，延伸课堂
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摘要：

难事易资料库侵权必究比例尺图上距离:实际距离=比例尺1:100000000120km=12000000cmp 50km比例尺=2.4:120000002:1=1:5000000比例尺题目3.比例的应用比例尺在绘制地图和平面图的时候，有时需要把实际距离按一定的比缩小（或放大)，再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。一幅图的图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。图上距离图上距离：实际距离=比例尺=比例尺实际距离例如，一幅中国地图的比例尺是1：100000000，这是数值比例尺，有时也写成100000000。又如，一幅北京地图的比例尺是这样表示的：050km这是线段比例尺...

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