人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-笔算乘法第2课时

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题目：《笔算乘法》

内容：

试讲要求：

3、小组合作能力；

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答辩题目：

（2）你认为过程重要还是结果重要？

教案

《笔算乘法》教案

人教版小学数学三年级上册第六单元第 2课时

一、教学目标

1.知识与技能目标：在解决实际问题的过程中，探究两位数乘一位数（不进位）的

计算方法，了解竖式每一步的含义，并能正确计算。

2.过程与方法目标：学生经历探究用竖式解决问题的过程，培养学生独立思考和合

作交流的学习方法。

3.情感态度及价值观目标：学生体会数学来源于生活以及学习数学的乐趣，提高学

生的学习兴趣。

二、教学重点

掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。

三、教学难点

理解竖式中每一步的含义，掌握其计算法则。

四、教学过程

1.导入新课

教师通过大屏幕出示美术课上学生用彩笔画画的情境，请学生仔细观察，并说说能

从图中找到哪些和数学有关的信息？学生通过观察容易发现，有 3个小朋友，一人

一盒彩笔，每盒彩笔有 12 支。接着教师提问：那你知道 3盒彩笔一共有多少支

呢？我们能尝试用乘法来解决这个问题吗？以此引出课题《笔算乘法》

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2.探究新知

活动一：同桌合作，交流算法。

教师提出问题：该怎么列式呢？引导学生列出式子，12×3=？接着让同桌讨论相互

探究算法。找小组代表回答，方法一：口算法：10×3=30,2×3=6,30+6=36，所以

12×3=36.方法二：连加法：因为 12×3 表示 3个12 相加，所以

12×3=12+12+12=36，即 12×3=36.

活动二：探究竖式计算的方法。

教师提问：那还有别的方法吗？能不能用竖式计算呢？接着让前后四人为一小组讨

论一下如何用竖式计算 12×3。引导学生明白，列竖式时，我们通常把数位多的因

数12 先写下来，下面再写另一个因数 3，注意相同数位对齐，强调一下不要忘记

写乘号，然后再用下面的乘数 3去乘个位上的 2,2×3=6，接着再用 3去乘十位上的

1，10×3=30，此时提问学生，为什么 3的后面没有 0呢？师生共同总结，为了简

便，我们可以不写 3后面的 0.然后用 6+30=36，所以 12×3=36，同时向学生介绍在

计算时候我们通常把 3写在 6的前面。

活动三：三位数乘一位数。

教师提出问题：那两三位数乘一位数的笔算乘法究竟该怎么计算呢？学生小组讨

论，师生共同总结：列竖式时要数位对齐也就是最右端对齐，接着用下面的乘数去

乘上面的乘数，乘到哪一位积就写在哪一位的下面。

3.巩固提高

通过大屏幕出示题目，让学生列竖式计算，加强学生对笔算乘法的理解。

4.课堂小结

教师提问：大家今天有什么收获呢？请大家分享一下，学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

完成练习册，并预习一下三位数乘一位数。

试讲稿

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摘要：

难事易资料库侵权必究笔算乘法←数位对齐12×3=36乘到哪一位就写在哪一位的下面12×3←62×3←+310×3-36题目：《笔算乘法》内容:2.笔算乘法1怎样算一共有多少支彩笔？nsywk0112×3=我用口算，12×3还可以用1262×3坚式计算×3310x33636做一做3412312211×2×43×4你能说说乘2.的顺序吗？323123x2×3×2试讲要求：3、小组合作能力；承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务

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