人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-乘法交换律

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乘法交换律

教案

《乘法交换律》教案

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人教版小学数学四年级下册第三章第 4课时

一、教学目标：

1.引导学生探究和理解乘法交换律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

二、教学重点：

理解乘法交换律，能运用运算定律进行一些简便运算。

三、教学难点：

能灵活运用乘法交换律解决简单的实际问题，提高计算能力。

四、教学过程

1.谈话导入

教师带领学生复习旧知，提问：同学们还记得加法交换律吗？谁能用自己的话或公

式，或者举一个例子说一说加法交换律？预设学生根据旧知，很容易回答出来，教

师继续追问：乘法和加法有什么关系？在乘法中是否也有这样的交换律存在呢？揭

示课题。

2.新课讲授

活动一：初步感知

教师提问：同学们你们知道每年的植树节是几月几日吗？接着出示主题图，组织学

生观察数学信息，学生看图汇报：（1）每组要种 5棵树，每棵树要浇 2桶水。

（2）一共有 25 个小组，每组 4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。教师追

问：通过这些信息你能提出哪些问题呢？学生不难提出问题：（1）负责挖坑、种

树共有多少人？（2）负责抬水、浇树共有多少人？（3）他们一共种多少棵树？

接着，组织学生同伴之间交流合作，解决提出的问题。预设学生有不同的解决问题

的方法。4×25=100（人），25×4=100（人）；2×25=50（人），25×2=50（人）；

5×25=125（棵），25×5=125（棵），教师及时启发学生说出自己的理由，并给予

充分的鼓励。

活动二：深入理解

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教师出示提问：仔细观察上述的 3组式子，你发现了什么规律？你能举出更多的

例子来验证这个规律吗？学生合作的同时，教师及时巡视，指导，待学生讨论结

束，教师请学生代表回答，其他学生进行补充。预设学生发现：这三组的算式都是

交换因数的位置，而积没有变。并举出更多例子来验证规律。

教师明确：交换两个因数的位置，积不变。这就是乘法交换律。接下来组织学生用

自己喜欢的方式表示乘法交换律，观察比较，进一步强调用字母表示的方法：

a×b=b×a

最后，教师提问：乘法交换律有什么用处？它可以帮助我们解决什么问题？启发学

生发现在验算、简便计算时可以应用乘法交换律。

3.巩固练习

完成教材课后“做一做”。

4.课堂小结

教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

完成必做题和选做题。

五、板书设计

试讲稿

《乘法交换律》试讲稿

人教版小学数学四年级下册第三章第 4课时

开场白：

尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《乘法交换

律》。下面我开始我的试讲。

一、情境导入

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摘要：

难事易资料库侵权必究乘法交换律两个因数相乘，交换因数4×25=25×4的位置，积不变。2×25=25×2axb=bxa5×25=25×5乘法交换律乘法运算律同学们参加植树活动，一共分成25个小组，每组中4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。ywk015负责挖坑、种树的一共有多少人？4×25=10025×4=1004×25=25×4你能再写出几个这样的等式吗？你发现了什么？×=××=×两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫作乘法交换律。用字母表示：a×b=×24教案《乘法交换律》教案承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务

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