人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-乘法结合律

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乘法结合律

教案

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《乘法结合律》教案

人教版小学数学四年级下册第三章第 5课时

一、教学目标：

1.引导学生探究和理解乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

二、教学重点：

理解乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

三、教学难点：

能灵活运用乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。

四、教学过程

1.谈话导入

教师带领学生复习旧知，提问：同学们还记得加法结合律吗？谁能用自己的话或公

式，或者举一个例子说一说加法结合律？预设学生根据旧知，很容易回答出来，教

师继续追问：乘法和加法有什么关系？在乘法中是否也有这样的结合律存在呢？揭

示课题。

2.新课讲授

活动一：初步感知

教师提问：同学们你们知道每年的植树节是几月几日吗？接着出示主题图，组织学

生观察数学信息，学生看图汇报：一共有 25 个小组，每组要种 5棵树，每棵树要

浇2桶水。教师追问：通过这些信息你能提出哪些问题呢？学生不难提出问题：

一共要浇多少桶水？

接着，组织学生同伴之间交流合作，解决提出的问题。预设学生有不同的解决问题

的方法。方法一：（25×5）×2=125×2=250（桶）；方法二：25×（5×2）

=25×10=250（桶）。教师及时启发学生说出自己的理由，并给予充分的鼓励。

活动二：深入理解

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教师出示提问：仔细观察上述式子，你发现了什么规律？你能举出更多的例子来验

证这个规律吗？组织学生小组合作，学生合作的同时，教师及时巡视，指导，待学

生讨论结束，教师请学生代表回答，其他学生进行补充。预设学生发现：三个因数

相乘，先让前两个因数相乘，再乘第三个因数，与后两个因数相乘，再乘第一个因

数，积不变！

教师明确：这就是乘法结合律。接下来组织学生用自己喜欢的方式表示乘法结合

律，观察比较，进一步强调用字母表示的方法：a×（b×c）=（a×b）×c。

最后，教师提问：乘法结合律有什么用处？它可以帮助我们解决什么问题？启发学

生发现简便计算时可以应用乘法结合律。

3.巩固练习

完成教材课后“做一做”。

4.课堂小结

教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

完成必做题和选做题。

五、板书设计

试讲稿

人教《乘法结合律》试讲稿

人教版小学数学四年级下册第三章第 5课时

开场白：

尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《乘法结合

律》。下面我开始我的试讲。

一、情境导入

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摘要：

难事易资料库侵权必究乘法结合律(25×5)×2=125×2=250(桶)a×(b×c)=(a×b)×c25×(5×2)=25×10=250(桶)(25×5)×2=25×(5×2)乘法结合律一共要浇多少桶水？我先计算一共种了我先计算每组要多少棵树。浇多少桶水，这样计算简便些。(25×5)×225×(5×2)=125×2=25×10=250=250(25×5)×225×(5×2)请你再举出几个这样的例子。(×)×=×(_×_×(×)=(xnsywk01×_)×从上面的等式中，你发现了什么？三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫作乘法结合律。用字母怎样表示？(axb)×c=×(__...

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