人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-出租车计费问题

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出租车计费问题

教案

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《出租车计费问题》教案

人教版小学数学五年级上册第一章第 7课时

一、教学目标：

1．在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。

2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量关系，寻找

解决问题的有效方法。

3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功

经验。

二、教学重点：

理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。

三、教学难点：

熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程

1.谈话导入

教师提问：同学们都坐过什么车？预设学生很快会说出坐公交、出租车、自家的轿

车、自行车等，教师继续追问：有坐出租车的经历的同学，有没有人注意过出租车

是怎样计费的呢？揭示课题。

2.新课讲授

活动一：初步感知

教师出示教材例 9情境图，教师引导学生认真观察，说出情境图中的数学信息和

数学问题。

学生理解题意后，提问学生：3 km 以内 7元；超过 3 km，每千米 1.5 元（不足 1

km 按1 km 计算）是什么意思？组织学生先独立思考，再同伴交流，预设学生会

想到需要分段计费，教师继续追问：题目中的出租车行驶了 6.3 km 的路程，你们

能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗？

学生同伴交流后，教师请学生代表回答，预设学生有不同的办法。方法一：利用画

线段图的方法，把 6.8 千米分成两部分，第一部分是 3千米，需要 7元；第二部分

是3.8 千米，不满 4千米按照 4千米计算，需要 4×1.5=6 元，所以需要 6+7=13

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元。方法二：先把 6.3 千米看成 7千米，按每千米 1.5 元计算，再加上前 3千米少

算的，1.5×7=10.5 元，7-1.5×3=2.5 元，10.5+2.5=13 元。在这个过程中，教师及时

评价，板书。

活动二：深入理解

教师组织学生完成学习单上的出租车计费表格，之后全班师生共同订正。之后引导

学生小组合作，探究这类问题的一般解决办法，在学生交流合作的同时，教师及时

指导，学生汇报，师生共同总结：出租车计费问题可以先分段，再整合，也可以先

按里程数计算出总数，再减去多算的部分，相较而言，先分段，再整合方法更为简

单。

3.巩固练习

完成教材课后习题。

4.课堂小结

教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

完成必做题和选做题。

五、板书设计

试讲稿

《出租车计费问题》试讲稿

人教版小学数学五年级上册第一章第 7课时

开场白：

尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《出租车计费

问题》。下面我开始我的试讲。

一、情境导入

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摘要：

难事易资料库侵权必究出租车计费问题7+1.5×(7-3)=7+1.5×4=7+6=13(元)行驶的里程/km12345678910出租车费/元78.51011.51314.51617.51.5×7=10.5(元)7-1.5×3=2.5(元)10.5+2.5=13(元)出租车计费问题右面是某地出租车的计价标准。计价标准李叔叔乘坐出租车行驶了6.3km,3km及以内7元；他应付出租车费多少钱？超过3km的部分，每千米1.5元(不足1km,按1km计算)。阅读与理解行驶的里程是6.3km,超过知道了···3km了，需要分段计费。要解决的问题是···分析与解答小亮这样想：6.3km3 km7元3.3k...

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