人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-分数与除法

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分数与除法

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教案

《分数与除法》教案

人教版小学数学五年级下册第四单元第 2课时

一、教学三维目标

1.通过数学的眼光，可以从现实世界的实际问题中发现分数与除法的关系，学生能

够直观理解所学的数学知识及其现实背景，从数学角度观察现实世界的意识，提升

数感和符号意识。

2.通过数学的思维，可以揭示分数与除法的关系，建立数学对象之间、数学与现实

世界之间的逻辑联系，并能合乎逻辑地解释或论证，形成重论据、有条理、合乎逻

辑的思维品质。

3.通过数学的语言，可以简约、精确地描述分数与除法的关系，进一步理解分数的

意义，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯，发展应用意识与实践能力。

二、教学重点：

理解分数与除法的关系以及表示方法。

三、教学难点：

理解一个分数所表示的两种意义。

四、教学过程

1.导入新知

教师出示分蛋糕的情景图：把 4个蛋糕平均分给 2个人，每人可以分得多少个？

学生经过思考之后列式：4÷2=2（个）。教师继续提问：把一个蛋糕平均分给 3

人，每人分得多少个？从而引出课题。

2.新课讲授

活动一：探究分数与除法的关系

(1)学生根据情境图，独立列出算式：1÷3。教师提问：1÷3 可以怎样计算？组织学

生进行小组合作，用圆形纸片代替蛋糕，通过画一画、涂一涂，涂出 1/3，得出

1÷3=1/3。

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(2)教师引导学生观察式子，提问：式子前后的关系是怎样的？总结：式子前面是

除法，后面是分数，两个数相除，商也可以用分数来表示。

活动二：继续探究总结分数与除法的关系

(1)接着，教师出示分月饼的情境图，提问：把 3个月饼平均分给 4人，每人分得

多少个？并组织学生进行小组合作，用圆形纸片代替月饼，通过折一折、画一画、

涂一涂，涂出 3/4，列式 3÷4=3/4。

(2)教师引导学生观察上述两个式子，提问：你们发现分数与除法有什么关系呢？

你能用字母表示出分数与除法的关系吗？b可以为 0吗？学生经过思考后全班汇报

交流。总结：被除数相当于分数的分子，除数相当于分母；因为除数不能为 0，所

以b也不为 0。

3.巩固练习

完成做一做；

4.课堂小结

今天你收获了什么？学生回答教师总结。

5.布置作业

小新家养鹅 7只，养鸭 10 只，养鸡 20 只，鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数

是鸭的多少倍？

本文字数 733 字，同学们可以根据面试时长进行增减。

试讲稿

《分数与除法》试讲稿

人教版小学数学五年级下册第四单元第 2课时

开场白：

尊敬的各位评委老师：

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摘要：

难事易资料库侵权必究分数与除法被除数÷除数=被除数除数1#3=(个)a÷b=(b+0)3#4=(个)除数数分数与除法分数与除法2把1个月饼平均分给4人，每人分得多少个？想：求每人分得多少个，要算1÷4得多少。11÷4=(个)3把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？想：求每人分得多少个，要算3÷4得多少。3÷4=))(个)每次分1个，每3个一起分，每人人分得3个一个。分得3个的。R分数与除法有什么关系？你能用字母表示出分数与除法的关系吗？被除数÷除数=被除数除数-(b≠0)b想：为什么b≠0？49承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务

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