人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-括号

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括号

教案

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《括号》教案

人教版小学数学四年级下册第一章第 4课时

一、教学目标：

1.掌握运算的顺序，有括号时，先小括号，后中括号，最后再算括号外的。

2.在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实

际问题，发展数学思维。

3.在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严

谨、认真的学习习惯。

二、教学重点：掌握运算的顺序，有括号时，先小括号，后中括号，最后再算括号

外的。

三、教学难点：提升解决实际问题的能力，发展数学思维。

四、教学过程

1.谈话导入

教师带领学生复习旧知，大屏幕出示题目 60-4+2+3 、60÷4+2×3，组织学生说出运

算顺序，教师继续提问：什么是四则运算呢？进一步明确：加、减、乘、除四种运

算统称四则运算。教师追问：四则运算的顺序是怎样的？学生不难说出：先算乘

除，后算加减。教师进一步引导：在某种情况下，会先算加减，后算乘除，顺势揭

示课题。

2.新课讲授

活动一：含小括号的运算

教师出示例 4：96÷12＋4×2。指名学生先说一说运算顺序，再请学生完成板书，其

他学生独立完成。教师继续引导：把 96÷12＋4×2 的算式加上小括号，变成 96÷

（12＋4）×2，运算顺序怎样？结果是否还相同呢？组织学生小组合作探究，学生

探究的同时，教师指导学生明确：有小括号要先计算小括号里面的。学生讨论顺序

的方法，自主解答，讨论完毕，学生汇报，教师板书。

教师质疑：同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不同呢？启发学生发

现：是括号“（）”改变了题的运算顺序。教师小结：明确小括号在四则混合运算中

的作用：（）是一个很特殊的数学符号，它可以改变算式的运算顺序。

活动二：既有中括号又有小括号的运算。

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接下来，教师课件出示例 4（2）：在 96÷（12＋4）×2 的基础上加上中括号“[]”，

变成算式 96÷[（12＋4）×2]，运算顺序又是怎样？既有中括号又有小括号我们怎样

计算？组织学生同伴交流，预设学生有了刚刚的探究经验，能够想到：一个算式里

既有中括号又有小括号，要先计算小括号里面的再计算中括号里面的，最后括号计

算外面的。

教师组织学生根据运算顺序，学生完成计算。注意：要先算什么，再算什么，最后

算什么。教师结合学生的回答完成板书。

最后，教师提问：中括号有什么作用？师生共同总结，明确中括号的作用：和小括

号一样，都是改变运算顺序。

3.巩固练习

大屏幕出示练习题，完成课前练习。

4.课堂小结

教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

完成必做题和选做题。

五、板书设计

试讲稿

《括号》试讲稿

人教版小学数学四年级下册第一章第 4课时

开场白：

尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《括号》。下

面我开始我的试讲。

一、情境导入

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摘要：

难事易资料库侵权必究括号96÷12+4×296÷(12+4)×296÷[(12+4)×2]①先算先算再算③=8+896÷(12+4)×296÷[(12+4)×2]=16=96÷16×2=96÷[16×2]=6×2=96÷32=12=3括号括号我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。通过前面的学习，我们已经知道了四则混合运算的顺序。下面我们来总结并继续学习有括号的混合运算的顺序。4(1)计算96÷12+4×2，说一说运算的顺序。(2)在算式96÷12+4×2中加上小括号，变成96÷(12+4)×2，运算顺序变了吗？96÷(12+4)×2要先算小括号里面的。=96÷16×2=6×2sywk0...

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