人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-连加

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题目：《连加》

内容：

试讲要求：

1.试讲 10 分钟

2.探讨发现凑整十笔算的简便算法。

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3.要有板书.

答辩题目：

1、本节课重点是什么？

2、如何引导学生理解本节课。

教案

《连加》教案

人教版小学数学二年级上册第二单元第三节第一课时

一、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习，掌握连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2.过程与方法目标：通过创设问题情境，学生理解连加运算的算理，并在解决问题

的过程中巩固连加的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生

活问题。

3.情感态度及价值观目标：通过学习，让学生进一步体会数学与生活的联系，培养

书写工整，认真计算的好习惯。

二、教学重点

连加的正确计算及竖式的写法。

三、教学难点

进位、口算与笔算相结合的题目的正确计算。

四、教学过程

1.导入新课

教师利用大屏幕出示课本主题图，引导学生仔细观察图中的信息，并引导学生提出

数学问题：三组小朋友一共摘了多少个南瓜？揭示课题：连加。

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2.探究新知

活动一：合作学习

教师根据导入中的问题，组织学生进行小组合作学习，引导学生列出加法算式：

28+34+22，并提问学生，这个算式我们可以叫他什么算式呢？预设学生回答：连

加；教师继续追问：像这样的算式，我们该如何计算呢？预设学生回答，先把前两

个数相加，所得的结果再和第三个数相加。同时也可以列竖式进行计算。

总结：像这样三个数连加的计算，可以从左往右依次算；

活动二：探究简便算法

教师引导学生观察两个竖式，发现其中都有 62，教师要求学生尝试把两个竖式合

并成一个竖式。然后指导学生看书，观察简便写法的计算过程，并把自己的计算方

法在小组内交流讨论。特别的向学生提问，当三个数同时相加的时候，有没有更简

便的计算方法？学生通过。尝试计算发现。个位上的 8+4+2，相加时，如果先把 8

和2相加，凑成一个 10，计算时比较方便，并且不容易出错。

总结：连加计算，可把两步计算合为一步计算，把三个数同时相加。计算时，该进

位的一定要进位。能口算的要口算。

3.巩固提高

大屏幕出示练习题，要求学生用多种方法进行笔算。

4、课堂小结

教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

完成课后练习的第一题和第二题。制作本节课的数学书签。

试讲稿

《连加》试讲稿

人教版小学数学二年级上册第二单元第三节第一课时

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摘要：

难事易资料库侵权必究连加例128+34+22=84(个)2828286234>1034+22简便写法+2.2848484题目：《连加》内容：3.连加、连减和加减混合P1第一组第二组第三组28个34个22个共摘了多少个？28+34+22=842862简便写法：2828+3,4+22+3.434101628462+2,2+2284842共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？84-40-26=8444-40-2684-40=44能口算，44()可以不写竖式。还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？27试讲要求：1.试讲10分钟2.探讨发现凑整十笔算的简便算法。

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