人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-认识量角器

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认识量角器

教案

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《量角器的认识》教案

人教版小学数学四年级上册第三章第 3课时

一、教学目标：

1.体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立 1°角的表象。认识角的度量工

具——量角器。

2.通过进行观察对比能力的训练，培养学生认真细致有序操作的良好习惯，发展学

生数学应用能力。

3.在认识量角器的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的

愿望。

二、教学重点：

认识量角器。

三、教学难点：

理解量角器的内圈和外圈刻度的意义。

四、教学过程

1.谈话导入

教师在黑板上画出两个大小不同的角，提问：你能比较这两个角的大小吗？预设学

生能很快用肉眼观察出来。再画出两个大小相似的角，继续追问：这两个角还可以

继续比较吗？学生利用观察解决不了问题。教师继续引导，揭示课题。

2.新课讲授

活动一：初步感知

教师组织学生用三角尺比较书本第 40 页两个角的大小，学生很快发现，∠1和三角

板中最小的那个角相等，∠2比∠1大一些。继续追问：∠2比∠1大多少呢？预设学

生给不出准确的数据，组织学生同伴交流问题：任何角的大小都可以用三角尺来比

较吗？在学生交流之后，组织学生发言，预设学生想到，如果两个角都比三角尺最

小的角小，或者都比三角尺最大的角大，就不能用三角尺来比较，进而发现，利用

三角尺具一定的局限性。

教师讲解：要准确测量一个叫的大小，应该选择一个合适的角做单位来量。接着大

屏幕出示被平均分成 360 份的一个圆，继续讲解：把圆平均分成 360 份，其中的

一份作为角的度量单位，大小是 1度，记作 1°。

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活动二：深入理解

教师组织学生拿出课前准备好的量角器，抛出问题：量角器有什么特点？组织学生

小组合作交流，教师给予足够的启发和鼓励，在充分的交流后，学生汇报，教师补

充完善。预设学生不难发现：量角器形状是半圆，是把半圆平均分成 180 份，刻

度0-180°，有中心点和刻度线。教师着重讲解内圈刻度和外圈刻度，并进行解释，

初步渗透度量角的方法。

3.巩固练习

完成教材课后“做一做”。

4.课堂小结

教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

完成必做题和选做题。

五、板书设计

试讲稿

《量角器的认识》试讲稿

人教版小学数学四年级上册第三章第 3课时

开场白：

尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《量角器的认

识》。下面我开始我的试讲。

一、情境导入

师：上课！同学们好！同学们请坐！欢迎大家来到数学课堂！

师：同学们，我们一起来看黑板，老师画出了两个不同的角，∠1和叫∠2，你能看

出哪个角更大一些吗？

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摘要：

难事易资料库侵权必究量角器的认识2角的度量单位：度，°中心0°刻度线认识量角器角的度量下面两个角哪个大些？大多少？2还是不能准确地知用三角尺上的角来量一量、比一比。道∠2比∠1大多少要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。wk01人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。1°根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。量角器是把半圆分成180等份制成的。中心0°刻度线40教案承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务

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