人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-直角、锐角、钝角的认识

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题目：《直角、锐角、钝角的认识》

内容：

试讲要求：

1.通过讨论、折折了解直角特点，画一画再比较角大小认识锐角和钝角。

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2.学会分类

答辩题目：

1.如何比较锐角和钝角的大小？

2.你认为角的认识和直角认识有什么不同？

教案

《直角、锐角、钝角的认识》教案

人教版小学数学二年级上册第三单元第二课时

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角

和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

2.过程与方法目标：认识直角、锐角和钝角的过程中，培养初步的比较、分析和推

理能力，发展空间观念。

3.情感态度及价值观目标：体会数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

二、教学重点

认识直角、锐角和钝角。

三、教学难点

掌握用三角尺判断直角、锐角、钝角的方法。

四、教学过程

1.导入新课

利用大屏幕展示生活中的物品国旗、椅子、双杠等，引导学生观察发现三角形的身

影，教师从生活物品中抽象出角，并提问：这些角有什么特点？揭示课题：直角、

锐角、钝角的认识。

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2.探究新知

活动一：认识直角

教师从生活物品中抽象出角，请学生观察发现特点：方方的，正正的，大小一样，

都相等。教师用屏幕动画呈现这几个角重合的过程，验证相等，顺势介绍这些角是

直角，并认识直角符号。

请学生从三角尺上找到直角，并提示：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上

的直角比一比。

小组活动：用纸折一个直角，大屏幕呈现对折两次折直角的办法，并用三角尺上的

直角比一比，确定是直角。

大屏幕动画演示画直角的办法，请学生利用三角尺画一个直角。

总结：（1）判断直角的办法：顶点对顶点，一边对一边，看另一边是否重合；

（2）用三角尺画直角的办法：先画顶点和一条边，三角尺直角顶点与所画顶点重

合，一条直角边和所画的边重合，画另一条边，标直角符号。

活动二：认识锐角、钝角。

请学生从数学书、少先队队旗、红领巾中找出角，提问：这些角有什么特点？开展

小组合作探究，用三角尺上的直角比一比，进行分类。

汇报：发现有的角是直角，例如数学书上的角、少先队队旗左侧上下两个角；有的

角比直角小，比如队旗右侧的上下两个角、红领巾两端的角；有的角比直角大，比

如队旗右侧中间的角、红领巾中间的角。

总结：和三角尺上的直角一样大的角是直角，比直角小的角是锐角，比直角大的角

是钝角。

引导举例，预设：每个三角尺上有两个锐角、一个直角，用活动角也能摆出锐角、

直角、钝角。

3.巩固提高

连一连，哪些是钝角？哪些是锐角？哪些是直角？巩固对新知的理解。

4、课堂小结

教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

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摘要：

难事易资料库侵权必究直角、锐角、钝角的认识-直角锐角钝角比直角小比直角大题目：《直角、锐角、钝角的认识》内容：P5用三角尺上的直角比一比。数学vxAnsywk0直角锐角钝角1比直角小比直角大每一个三角尺上这是一个钝角都有两个锐角做一做1.找一找周围物体的表面上有哪些角。2.连一连。钝角锐角直角LV\L\41试讲要求：1.通过讨论、折折了解直角特点，画一画再比较角大小认识锐角和钝角。承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务

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