人教版-小学数学逐字稿-一年级上册《0的认识及有关0的加减法》试讲稿

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《0 的认识及有关 0的加减法》
《0 的认识及有关 0的加减法》选自人教版小学数学一年级上册
师：小朋友们，今天的数学课请来了一位小客人，你想知道它是谁吗？（播放课件，出示
小猴），看，它来了，是小猴。小猴子聪明又可爱，猴妈妈出了一道题想考考它：孩子，我
在盘子里放了你最爱吃的桃子，桃子的个数比 1多，比 3少。请猜一猜妈妈给小猴留了几
个桃子。
生：略
师：（出示课件）果真是 2个又大又红的桃子。接着看，小猴子看见两个又大又红的桃子，
会做些什么呢？（课件出示小猴吃桃子图）。我们看盘子里有两个桃子，用数字几来表示？
吃了一个桃子，剩下 1个，盘子里的桃子用数字几来表示？又吃了一个桃子，盘子里一个
也没有了，你认为该用什么数字来表示？小结：看来只要是什么都没有就可以用数字 0来
表示。（板书：0表示什么都没有）
生：略
师：0和1，2一样，也是一个数字。一个也没有就用 0表示。这节课，我们就先来认识数
字王国的新朋友——0。（板书课题：0的认识）
生：略
师：好，我们先来回忆一下，这读几呀（竖起两根手指），那如果老师握起拳头，一根手指
头也没有，谁知道可以用几来表示呢？
生：略
师：没错，表示什么也没有时用 0。我们可以看到，直尺上也有 0，看看 0在哪儿？在几的
前面？这里的 0表示起点（板书“起点”）。我们来看一下，这些直尺上的数分别读什么呀？
生：略
师：同学们读的很好，我们可以看到，尺子上从 0 开始越往后数就越大，数越大，离 0
就越远。用尺子量东西时，这个 0 就表示起点，用 0 对齐物体的一端，看另一端到数几，
达到的数越大，东西就越长，以后的学习我们会进一步认识尺子的使用。那同学们能不能
说说在我们的生活中还有哪里有 0呢？
生：略
师：同学们果然很会观察生活呀，刚才我们已经认识了 0，那你能说说 0张什么样子吗？
vx:nsywk01
摘要：

《0的认识及有关0的加减法》《0的认识及有关0的加减法》选自人教版小学数学一年级上册师：小朋友们，今天的数学课请来了一位小客人，你想知道它是谁吗？（播放课件，出示小猴)，看，它来了，是小猴。小猴子聪明又可爱，猴妈妈出了一道题想考考它：孩子，我在盘子里放了你最爱吃的桃子，桃子的个数比1多，比3少。请猜一猜妈妈给小猴留了几个桃子。生：略师：（出示课件）果真是2个又大又红的桃子。接着看，小猴子看见两个又大又红的桃子，会做些什么呢？（课件出示小猴吃桃子图）。我们看盘子里有两个桃子，用数字几来表示？吃了一个桃子，剩下1个，盘子里的桃子用数字几来表示？又吃了一个桃子，盘子里一个也没有了，你认为该用什么数字...

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