小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-平行与相交

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教案

《平行与相交》教案

青岛版小学数学四年级上册第 4章第 1课

一、教学目标

二、教学重点

理解两条直线的位置关系

三、教学难点

正确判断两条直线的位置关系

四、教学过程

1、情境导入

在上课之初，教师请学生观察交通设施的视频，并询问学生发现了什么数学知识

呢？学生不难发现都有两条线段表示的，顺势提问这样的两条线之间有什么位置关

系。进而引出新课。

2、新课新授

活动一：认识相交与平行

首先，教师请学生拿出准备好的学具，动手把屏幕中发现的信息画在纸上。然后教

师收集好学生们的想法并引导学生们对几幅图片进行分类。学生不难发现

①②③⑥一组，没有交叉在一起，④⑤交叉在一起的是一组。教师肯定学生们

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的分类后，引导学生们利用直线的特点向两端无限延伸，学生很快会发现②也交

叉在一起了。进而发现①③⑥是一组，②④⑤为一组。

其次教师进行讲解，像②④⑤这样的，两条直线交叉在一起的，我们说这两条直

线相交，相交的点是交点；而①③⑥这样的，在同一平面内不相交的两条直线互

相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。然后教师请学生思考同一平面内两

条直线有哪些位置关系，最后总结：同一平面两条直线的位置关系不是平行就是相

交。

活动二：自主探究平行线的画法

首先，在学生们知道两条直线互相平行后，教师请学生思考互相平行的两条直线有

什么样的特点呢？独立思考后四人为一小组进行讨论。小组汇报为：不相交的两条

直线，距离相等的直线，宽度一样的直线。接着教师请学生利用手中的学具动手画

一组平行线。学生会发现可以用两只笔画，也可以用直尺画，用点子图画，还可以

用两把直尺画。教师对其想法进行表扬后，请学生思考画平行线时要注意什么？最

后总结：画平行线就需要保证两条直线之间的距离相等。

3、巩固练习

屏幕中出示相关练习

4、小结

教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。

5、作业

完成课后练习。

（本文字数 852 字，同学们根据面试时长进行增减）

试讲稿

《平行与相交》试讲稿

青岛版小学数学四年级上册第 4章第 1课

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开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的 6号考生，我

今天试讲的题目是《平行与相交》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐！

师：同学们，你们知道在车水马龙，高楼耸立的今天是什么保障了我们出行的安全

和便捷么？

师：是滴，就是交通信号灯、斑马线、路灯等各种交通设施的使用，才使得我们这

个社会井然有序的出行。既然这么重要，今后大家一定要遵守交通规则，爱护公共

设施呀。

师：今天老师这里也带来了一些交通设施的视频，一起观看，从中你发现了什么和

数学有关的知识呢？

师：大家的眼睛可真亮啊，是滴，每幅图片中都有两条线段。

师：那这两条线段所在的直线，如果无线延伸后又会有怎样的位置关系呢？

师：我看很多同学露出了疑惑的表情,带上你们充满智慧的小眼睛，我们一起开启

今天的行程吧。《平行与相交》

二、新授

师：首先拿出你们课前准备好的学具，观察大屏幕，把你们发现的数学信息画在纸

上吧。

师：刚刚老师巡视时抽取了部分同学的作品，一起来看黑板，对应着图片，我们给

标记上序号。接下来对于这些图片，你们能进行一下分组么？

师：第一排的同学，你来。

师：不错，你发现①②③⑥没有交叉在一起是一组，④⑤交叉在一起了所以是

一组。

师：真是善于观察的好同学，那这样分类到底正确么，大家还记得直线有什么特点

么？

师：我听见有人说直线可以向两端无限延伸，那么试着延伸一下①②③⑥这四条

没有交叉在一起的直线，看看有什么发现？

师：最后一排的同学，你有想法了，来说说吧。

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摘要：

难事易资料库侵权必究平行与相交11①③4⑤⑥①③⑥不相交=平行②④⑤相交>同一平面内教案《平行与相交》教案青岛版小学数学四年级上册第4章第1课一、教学目标二、教学重点理解两条直线的位置关系vx:nsywk01三、教学难点正确判断两条直线的位置关系四、教学过程1、情境导入在上课之初，教师请学生观察交通设施的视频，并询问学生发现了什么数学知识呢？学生不难发现都有两条线段表示的，顺势提问这样的两条线之间有什么位置关系。进而引出新课。2、新课新授活动一：认识相交与平行首先，教师请学生拿出准备好的学具，动手把屏幕中发现的信息画在纸上。然后教师收集好学生们的想法并引导学生们对几幅图片进行分类。学生不难发现...

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