小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-平移和旋转

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教案

《平移和旋转》教案

青岛版五年级上册第 2章第 2节

一、教学目标

1、通过数学的眼光，能从图形中抽象出平移和旋转现象，能感知并描述平移和旋

转运动，理解这两种图形运动的基本要素，形成空间想象力，发展空间观念。

二、教学重点

平移和旋转的要素的理解，能按要求画出平移和旋转后的图形

三、教学难点

能按要求画出简单平面图形平移和旋转后的图形。

四、教学过程

1.创设情境，导入新知

老师提问，游乐园里哪些用到了平移哪些用到了旋转？再出示大屏幕中，有两个漂

亮的图形。它们是用什么方法变成漂亮的图案的呢？根据回答也是通过平移和旋转

形成的，进入今天的课题，进一步认识《平移和旋转》。

2.合作交流，探索新知

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活动一：合作探究，学习平移

出示一个由图形平移得到的连续图案，让学生用自己手中的小菱形平移一下，看看

这个图案是怎样由一个图形得到的呢？指名汇报，上台在画有方格的磁性黑板上演

示：把一个小菱形方块从左移到右。组织讨论，往哪个方向平移的，他向右平移了

几格，你是怎么知道的。

预设学生有其他不同移法：先画出平移后各点位置，再连接成图形。老师引导学生

比较平移的这两种不同方法，说说有什么相同不同之处。讨论如何画出平移后的图

形，引导大家选择根据要求画出平移后的对应点，连接成图形。最后总结平移的要

素是方向和距离。

活动二：实践操作，学习旋转

出示钟表实物，旋转指针，认识旋转的方向和度数。拨时钟指针，提问分针从 12

转到 3，怎么旋转的，旋转了多少度。学生回答后老师操作分针从 12 点绕中心点

旋转 90 度，此时演示顺时针和逆时针带来的不同的结果，强调在旋转中方向的重

要性。再次让学生完整表达出分针从 12 走到 3，是分针绕中心点顺时针旋转了 90

度。

出示风车情境图，引导学生用手中的三角板旋转，总结是怎么旋转的。全班交流，

指名汇总。得出顺时针或逆时针方向都可以得到风车的图案。此时提问怎么知道每

次都旋转了 90°。通过观察讨论，让学生找出旋转对应边，量一量对应边之间的夹

角是多少度。学生发现旋转是要以一条边为标准旋转（这条边或是垂直的，或者是

水平的）旋转前后图形的形状和大小都没变化，最后总结旋转图形的三要素：旋转

的中心点，旋转方向，还有度数。

3.巩固练习，强化新知

大屏幕出示几个图形，让同学们根据平移或旋转填空。做完后全班核对答案

4.交流小结，回顾新知

通过让学生大声交流讨论的方式说一说本节课学了那些新知，总结收获。

5.布置作业，内化新知

完成课后习题 1、2，并寻找生活中平移和旋转的现象

(本文稿件共 1076 字，学生可根据面试时长进行增减）

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试讲稿

《平移和旋转》试讲稿

青岛版五年级上册第 2章第 2节

开场白：

尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的 2号考生，我今天试讲的题

目是《平移和旋转》，下面开始我的试讲。

一、创设情境，导入新知

师：同学们，大家喜欢去游乐场吗？

师：喜欢呀。那大家想一想，游乐场里哪些项目是平移，哪些是旋转呢？

师：说的真棒，滑滑梯，缆车，小火车是平移，摩天轮，旋转椅这些是旋转。

师：大家对前面的知识掌握的很好。看大屏幕中有两个漂亮的图形。它们是用什么

方法变成漂亮的图案的呢？

师：这位同学说也是平移和旋转的方法变成的。

师：同学们观察的非常仔细。那你们想不想试一试用一个简单图形变成一个漂亮图

案呢？那我们这节课就继续探讨平移旋转的问题。《平移和旋转》

二、合作交流，探索新知

活动一:合作交流，学习平移

师：我们来看第一个图案。是由 3个连续小菱形拼成的图案。他是通过什么方法

得到漂亮图形的？

师：对，是平移。那大家动手试一试，看看能不能也拼成同样的图案？

师：我请一位同学来演示一下。

师：他把一个菱形小卡片平移就得出这个图案了。那他是往哪个方向平移的？

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摘要：

难事易资料库侵权必究平移和旋转平移：旋转：①方向1中心点②距离②方向3度数教案《平移和旋转》教案青岛版五年级上册第2章第2节一、教学目标vx:nsywk011、通过数学的眼光，能从图形中抽象出平移和旋转现象，能感知并描述平移和旋转运动，理解这两种图形运动的基本要素，形成空间想象力，发展空间观念。二、教学重点平移和旋转的要素的理解，能按要求画出平移和旋转后的图形三、教学难点能按要求画出简单平面图形平移和旋转后的图形。四、教学过程1.创设情境，导入新知老师提问，游乐园里哪些用到了平移哪些用到了旋转？再出示大屏幕中，有两个漂亮的图形。它们是用什么方法变成漂亮的图案的呢？根据回答也是通过平移和旋转形成...

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