小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-圆柱和圆锥

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教案

《圆柱和圆锥》教案

青岛版小学数学六年级下册第 2单元第 1课时

一、教学目标

1、通过数学的眼光，能从生活场景中抽象圆柱和圆锥，能认识圆柱和圆柱的结构

及特征，能画出它们的高，理解高的数量，发展几何直观与空间观念。

二、教学重点

掌握圆柱和圆锥的特征，认识圆柱圆锥的高并会测量

三、教学难点

认识圆柱圆锥的高

四、教学过程

1、情境导入

在上课之初，教师出示生活中常见的圆柱形和圆锥形物体，让同学进行分类并提

问：这些物体是什么形状的，他们有什么特征呢？带领学生进入今天的课题圆柱和

圆锥。

2、讲授新知

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活动一：认识圆柱和圆柱的高

先请学生观察左边的三个圆柱形物体，提问这些物体的形状有什么共同的特点？如

果我们忽略他们的颜色和花纹，把这些物体的形状抽象出来又是什么样子的呢？

小结：这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。

在学生了解了圆柱的概念后，提问：圆柱到底有什么样的特征？组织学生看一看摸

一摸，小组交流。

小结：圆柱有两个底面，是完全一样的圆形。侧面是一个曲面。

接着，出示两个高低不同的圆柱，提问：通过观察，我们发现这两个圆柱高矮不

同，那么什么是圆柱的高呢？怎么测量高？组织学生同桌交流。

小结：两个底面之间的距离是圆柱的高。有无数条，每条都相等。在圆柱的一个底

面选取一点，过这点做另一个底面的垂线，然后量出这条垂线的距离就是圆柱的高

的大小。

活动二：认识圆锥和圆锥的高

请学生观察图片右边的几个圆锥形物体，提问这些物体的形状有什么共同的特点？

同样如果我们忽略他们的颜色和花纹，把这些物体的形状抽象出来又是什么样子的

呢？

小结：这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。

提问：圆锥又有什么样的特征？什么是圆锥的高，有几条？组织学生看一看摸一

摸，小组交流。

小结：圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。顶点到底面圆心的距离是圆锥的

高。有 1条。

3、巩固练习

完成做一做

4、课堂小结：

教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业：

课后作业 1.2 题及开放性作业

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（本文稿件 812 字，同学们根据面试时长进行增减）

试讲稿

《圆柱和圆锥》试讲稿

青岛版小学数学六年级下册第 2单元第 1课时

一、情境导入新知

师：上课，同学好，请坐。

师：同学们，今天老师带来了礼物，大家一起来看一下。

师：这是一些冰淇淋的盒子和一些用纸做成的圣诞帽。你能将这些物体分分类吗？

师：你最先举手，请你说。

师：你将 3个圆圆高高的分成了一类，将剩下的尖尖的物体分成了一类。其他同

学也是这样分的吗？

师：大家都是这样分的。那么这些物体是什么形状，有什么特征呢？

师：今天我们就一起进入这些图形的世界。圆柱和圆锥（板书）

二、启发诱导，探究新知

师：首先请大家看到左边这 3个冰淇淋的盒子，他们的形状有什么共同的特点

呢？

师：老师看到有同学举手了，请前排的这位女生来说。

师：嗯，这几个盒子都是直直的，上下看起来一样大。

师：你真是善于发现。

师：如果我们忽略他们的颜色和花纹，把这些物体的形状抽象出来是怎样的呢？

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摘要：

难事易资料库侵权必究圆柱和圆锥底面底面:2个完全相等的圆侧面高侧面1个曲面高：无数条相等底面：1个圆形个高侧面：1个曲面高:1条教案《圆柱和圆锥》教案青岛版小学数学六年级下册第2单元第1课时一、教学目标Vx:ns1、通过数学的眼光，能从生活场景中抽象圆柱和圆锥，能认识圆柱和圆柱的结构及特征，能画出它们的高，理解高的数量，发展几何直观与空间观念。二、教学重点掌握圆柱和圆锥的特征，认识圆柱圆锥的高并会测量三、教学难点认识圆柱圆锥的高四、教学过程1、情境导入在上课之初，教师出示生活中常见的圆柱形和圆锥形物体，让同学进行分类并提问：这些物体是什么形状的，他们有什么特征呢？带领学生进入今天的课题圆柱和圆...

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