【核心素养】北师大版数学四年级上册-7.1温度（教案有反思）
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北师大版小学数学四年级上册核心素养教学设计7.1温度【教材分析】本节课通过研究正、负数的现实模型温度,为下一节课从具有相反意义的量抽象出正、负数奠定基础。为此，教科书选择北京、漠河、西安、台北、拉萨5个城市某日温度的气象信息为背景，提出了三个环环相扣的问题。第一个问题探索如何表示北京某天的最高气温（零上温度）和最低气温（零下温度），体验数的扩充的必要性，并引入带有符号(“+”和“-”)的数表示零上温度与零下温度。第二个问题中，温度计是数轴的直观模型，通过在这个模型上标记温度的活动，体会零上温度、零摄氏度与零下温度在温度计上的位置与顺序关系。第三个问题则要求把零下温度用带“一”的数来表示，并能比...
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作者：农村人丶高调上...
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时间：2026-03-02
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