【核心素养】北师大版数学五年级上册-5.9分数的大小（教案有反思）
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北师大版小学数学五年级上册核心素养教学设计5.9分数的大小【教材分析】此前，学生已掌握了分母相同或分子相同的分数大小比较方法。在此基础上，本节课学习分母不相同的分数的大小比较，在解决问题中，引出通分的概念。教科书呈现了“校园平面图”的主情境，设计了三个问题。其中，第一个问题是读题和审题，把实际问题转化为数学问题；第二个问题是探索比较和这两个分数大小的方法，并引出通分的概念；第三个问题是探索通分的方法。【素养分析】通过对各种直观图的观察、分析、自主探究、数形结合，帮助学生理解通分的意义和总结比较分数大小的方法，培养学生的运算能力，建立数据意识和应用意识。【素养目标】1.探索分数大小比较的方法，会...
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作者：农村人丶高调上...
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时间：2026-03-02
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